Digues de què parlaràs, parla'n i digues de que has parlat

Hola a tots i a totes un altre cop! Avui parlaré sobre com s'ha d'estructurar un discurs, a classe de COED hem estat comentant i parlant-ho.

Doncs bé, per estructurar un discurs és imprescindible marcar o realitzar un guió, però aquest com s'estructura?

Primerament s'ha de introduir el tema amb una introducció, ja que capta l'atenció del públic, creant expectació pel tema i crear confiança a l'orador per trencar la tensió que genera exposar alguna cosa a un públic. Si la introducció comença bé el discurs ja esta quasibé finalitzat.

Hi ha moltes maneres d'introduir un tema: 

- Definint el títol.

- Presentant els objectius que es volen aconseguir.

- Presentant el guió.

- Formulant preguntes al públic.

- Esmentar algunes preconcepcions que hipotèticament té l'auditori (lectura        mental)

- Documentant al públic amb alguna dada rellevant.

- Afirmant alguna opinió, dada,.. per tal de provocar.

- Explicant alguna anèctota.

Seguidament trobem el desenvolupament del discurs, que aquest canvia segons la selecció, l'ordre i els objectius.

Si en un discurs volem informar podem estructurar-lo de dues maneres:

1. Estructura descriptiva

2. Estructura cronològica

En canvi si la finalitat del nostre discurs és convèncer, d'una idea concreta i petita anirem desenvolupant l'ideea general.

Finalment, perquè tot discurs finalitzi de la millor manera trobem les conclusions, que tenen la funció de tancar el discurs, sintetitzar les idees més importants i deixar una bona impresió als oients.

Trobem diferents maneres de tancar el discurs:

- Repetint la introducció.

- Resumint els punts principals.

- Invitant al públic a l'acció.

- Anunciant un esdeveniment futur.

- Realitzant una promesa.

-Apel·lant els sentiments.

Bé, i ara molts de vosaltres us preguntareu: quin llenguatge haig d'utilitzar en un discurs? Jo us donc uns truquets...
- Ha de ser neutre, precís i accessible per tots els oients.
- No s'ha d'influenciar per la prosa escrita o tècnica.
- Cal definir els termes més complicats, abstractes o especialitzats.
- S'ha de fer un ús de connectors i marcadors textuals.

Em despedeixo per avui, d'aquí poquet penjaré una entrada parlant sobre un llibre anomenat: Com parlar bé en públic, que crec que és un llibre (manual) que us ajudarà i guiarà, a l'hora de fer discursos. Adèu! 

Conferència sobre les TAC

Hola, avui parlaré sobre la conferència que va realitzar l'Anna Pérez sobre les Tecnlogies d'Aprenentatge Col·laboratiu, el primer dia de la SAE.

Doncs bé a grans trets podem dir que com a mestres futurs ens hem d'adaptar a les noves tecnologies i a les noves situacions. És molt important renovar metodologies i maneres de fer. Tot això suposa una canvi i un esforç. però s'ha de fer.

Ens ha parlat del que aporten les TAC a l'escola, als alumnes, mestres, pares,.. i les conclusions són lés següents:

- Milloren i potencien el treball en equip.

- Ajuden a que tota la comunitat educativa participi i col·labori.

- Es comparteixen coneixements, aprenentatges, experiències,..

- Ajuden en la comunicació entre els membres de la comunitat educativa.

- Afavoreixen en els aprenentatges, ja que generen discusions, dubtes, incògnites.

- Aporten entusiasme per a fer i provar noves coses.

- Afavoreixen la interacció.

La meva opinió personal, és que ha estat una conferència realment interessant. No he tingut temps per avorrir-me, ja que tot el que ha dit l'Anna Pérez m'ha resultat interessant i a la vegada m'ha donat idees aplicables.

Tot i que a l'assignatura GTIC, que curso aquest any estic aprenent moltes maneres d'aplicar les tecnologies a l'aula, l'Anna m'ha fet veure que serveixen i tenen molta utilitat.

Fluxogrames

Hola, hola! 

Els fluxogrames s'utilitzem per representar processos encaminats a resoldre una tasca. La seva utilització en el món educatiu té dos finalitats:

1. Planificar una tasca professional.
2. Ensenyar als alumnes aquesta eina, per tal de que aprenguin i practiquin, en la presa de decisions, resolució de problemes, planificació, organització, destriar la informació essencial, definició d'ordres i instruccions, compliment de normes i estructures,...

Els fluxogrames tenen una simbologia definida:

Nosaltres a classe hem realitzat un, el resultat ha estat el següent:

A partir d'una tasca, com es creuar el carre, hem desenvolupat els diferents procediments que s'han de tenir en compte per no ser atropellat.

Els mapes conceptuals

Què és un mapa conceptual? Com s'ha de realitzar? Com s'aplica en l'alumnat? Doncs bé, es tracta d'organitzar la informació (conceptes) i relacionar-la. És un recurs molt útil, així podem connectar diferents idees principals i extreure el més important d'un tema. 

Aquest ha de tenir les següents característiques:
- No ha de repetir conceptes.
- Ha d'utilitzar connectors. (verbs)
- Els conceptes han d'estar disposats per ordre d'importància.
- Ha de tenir impacte visual.
- S'ha de triar i identificar els conceptes més importants, per tal de poder resumir el que es vol tractar.

Un cop dit això, veiem com es poden aplicar en l'alumnat. Primer es proposa una tema a tractar, seguidament s'ha de cercar paraules relacionades amb aquest. Un cap ja realitzada aquesta activitat, s'ha de escollir les paraules més rellevants i ordenar-les per orde jeràrquic. És molt important tenir clar que és un concepte i com utilitzar els connectors.

Nosaltres a classe hem fet un exemple amb el programa MyCmaps  i el resultat ha estat aquest: 


A partir del text realitza un mapa conceptual.

"El Dinar de Nadal

Per Nadal tota la família es reuneix a casa l'avia Maria, ella fa el dinar per a tots i aquest normalment consisteix en una escudella, un plat de carn i també neules i torrons de postres. Com que l'Àvia ja es gran, normalment l'ajuden els seus dos fills en Joan i el Marc.

En el dinar coincideixo amb les meves cosines i els meus cosins: La Maria, la Paula, en Genís i l'Eduard que són fills del meu oncle Marc. Cal dir que és un moment entranyable en el que parlem de totes les coses que ens han passat al llarg de l'any ja que ells no viuen a Barcelona com jo sinó que viuen a NewYork. Com sempre en arribar als postres en Genís fa el típic número amb els torrons d'Alacant i fa veure que se li trenca una dent. tothom riu menys la seva mare que pensa en el que costa el dentista.

La meva germana, la Maria també ve al dinar, i aquest any ho fa amb el seu fil, en Ramon, que no menja ni escudella ni carn ja que encara té 3 mesos.

El dinar comença puntualment a les dues del migdia i  acaba sempre a la mateixa hora, a les 5 de la tarda."

Les principals  dificultats amb les que m'he trobat han estat:
- Trobar connectors apropiats. 
- Organització de l'espai.
- Trobar idees principals i ordenació d'aquestes.
- Utilització del programa.

Movie Maker

Segurament tots haureu sentit a parlar de Move Maker, és una eina molt simple i molt útil. Aquest, serveix per captura vídeos, ordenar pel·lícules, insertar títols i crèdits amb diferents efectes. Tambés es poden insertar imatges i diferents músiques.

És molt fàcil accedir, normalment Windows ja el té incorporat.

A continuació us mostraré un exemple: 





El vídeo també el podeu trobar el Youtube, aquí us deixo el link:

http://www.youtube.com/watch?v=DwcS8313L0k&feature=plcp 

El Prezi!

Avui us explicaré què és i les característiques que té el Prezi. Però, ho faré d'una manera diferent. 
Per tal de que entengueu millor el què és, perquè s'utilitza i com s'utilitza he realitzat un prezi. És força simple i entenedor. Espero que us agradi i us animeu a utilitzar-lo! 



Aquí us deixo un link de la viquipèdia, on diu què és un prezi?
Adèu fins la pròxima entrada!

Comunicació Audiovisual

Hola hola un altre cop més!
Avui parlaré sobre la comunicació audiovisual i/o digital.

Doncs bé, en la comunicació audiovisual succeix una cosa ben extranya, cada receptor percep un missatge diferent. 
Quan parlem de parlar o escriure, parlem del fet de crear un missatge en concret. Però, què vol dir escoltar o fer de receptor? Doncs, això vol dir reel·laborar la informació que l'emisor ens transmet. Tot i que la intenció de l'emisior sigui transmetre un sol missatge, el receptor depenent dels seus coneixements i experiències imaginarà una cosa o una altra.

En al comunicació audiovisual això és molt més notable, perquè els missatge que volen transmetre esta molt ben decorat i adornat, això el fa més complert i fa que el receptor rebi molts més impulsos.

Usos educatius dels blogs.

Hola, avui us vull parlar d'un llibre molt interessant que em van fer llegir fa poc a classe. El llibre es diu: Usos educatius dels bolgs. Recursos, orientacions i experiències per a docents de Francesc Balagué i Felipe Zayas.

El llibre em va resultar molt interessant, a continuació destacaré els punts més importants per mi:

- La diferència principal entre les web 1.0 i la web 2.0, és que en les web 1.0 molt poques persones podien tenir un web personal i anar modificant-la, en canvi amb les web 2.0 tot això canvia. Qualsevol persona d'arreu del món pot crear continguts i penjar-los a internet, a més a més, ens permet interectuar i compartir informació.

- Els blogs serveixen per organitzar-nos, és a dir, ordenar els difernets  continguts que anem penjant.

- Permeten crear xarxa entre mestres-alumnes, alumnes-mestres, mestres-mestres i alumnes-alumnes.

- Els blogs s'utilitzen per pensar, escriure i compartir. També són una eina de participació.